Курс для детей заботливых и внимательных мам, которые хотят всесторонне развивать ребёнка: мышление и речь, мелкую и крупную моторику, творческое и креативное мышление, помочь малышу плавно перейти из дошкольного возраста в школьный, из ситуации игры
в образовательный процесс. Коллектив авторов: психолог, логопед, культуровед и лингвист, - создали курс с учётом возрастных особенностей ребёнка и соучастия в курсе самого главного человека, мамы. В конце курса мамы сами смогут продолжть с детьми развивающее, функциональное, иммерсионное чтение
по нашей методике. В рамках курса читаем: "Курочка ряба", "Теремок", "Колобок", "Репка",
и другие.

Зачем дети учат русский или другой язык? Ответы одинаковы: чтобы грамотно писать и говорить. О чём писать и говорить? Где накапливать опыт разнотематического, открытого, позитивного общения на русском языке? Могут ли наши дети читать, слушать, смотреть и видеть функционально, перспективно и критично? Этому не учат в школе.
На курсе мы развиваем письменную и устную речь детей и повышаем качество коммуникации. Мы увидим: о чём и как говорить на основании текста; как самостоятельно создавать яркие тексты; на что обращать внимание при чтении и слушании; как из текста вернуться в реальность и использовать информацию практично. Встречи курса включают материалы из логики, биологии, страноведения, истории, языкознания, литературоведения, мировой художественной культуры, технологии. Во время занятий мы будем обсуждать, писать, рисовать, мастерить и постепенно приближаться к созданию собственных историй. Курс включает 2 блока по 5 встреч. Встречи 1 раз в неделю.

Мамы моих учеников всегда хотят, чтобы дети писали. Детям же это письмо - острый нож: и непонятно, зачем нужны в жизни диктанты и сочинения, и слов не хватает, и постоянные правки красными чернилами надоели. Письмо скорее отталкивает от изучения русского языка, чем закрепляет знания и мотивирует применять умения и навыки.
Что делать? И тут я вспомнила, что в детстве с огромным удовольствием читала начала чужих историй и писала их продолжения.
Так возник авторский курс "Дикто-истории". Первую или иную (есть варианты раличной сложности с учетом индивидуальной специфики ученика) часть истории дети пишут под диктовку на уроке. Причем, писать можно как от руки на бумаге, а потом прислать мне скан; так и сразу на РС в формате интерактивной доски.
В процессе написания диктанта:
- обсуждается тема;
- осваиваются новые обязательные для ее раскрытия слова;
- рождается понимание связи композиции и сюжета истории;
- оговариваются варианты развития сюжета как примеры и т.д.
То есть дети получают свой нестрашный опыт создания письменного текста.
Ошибки подчеркиваются, но исправить их важно самому ученику - объяснив, где именно ошибка (подчеткивается слово) и почему так нельзя.
Дома же придумываются продолжения и окончания ситуаций (реализуется нередко эффект сказкотерапевтический, так как ребенок отрабатывает свое прошлое в описываемой истории).
Курс включает 10 встреч.
Материалы курса - авторские и предоставляются по мере прохождения курса.

Вы знаете, в чем различия метафоры, сравнения и олицетворения? Или простого определения и эпитета? И что такое метонимия, литота, синекдоха? Многие взрослые (точнее, абсолютное большинствр) ответят на этот вопрос честно: "Нет. И нам это не нужно: школа закончилась, экзамены сданы. В жизни же мы тексты при чтении не анализируем, а просто получаем удовольствие".
Можете не верить, но ваши дети думают точно так же! Они не видят смысла осознанно изучать литературные приемы именно из-за отсутствия связи между литературой и реальной жизнью. Вызубрят парочку основных определений, натаскают друг друга в их нахождении в стихах и прозе и довольно.
Наш же курс помогает не только успешно и просто находить в тексте литературные приемы, но и:
- видеть и использовать их в своей повседневной речи;
- обнаруживать и понимать причины их применения в рекламе;
- уметь самостоятельно создавать мотиваторы и рекламные слоганы с литературными тропами;
- понимать их необходимость при общении (в соцсетях, на современные темы - например, о компбютерах и др.)
Домашние задачки - совершенно практикоориентированны и помогут ребятам стать успешнее, креаКтивнее в жизни и в школе.
Курс включает 10 встреч.
Материалы курса - авторские и предоставляются по мере прохождения курса.

Этот Класс основан на инновационной авторской линейке продуктов и пространственных решений "ЭМОФОН".
Для детей дошкольного и начального школьного возраста «Эмофон» реализуется в рефлексивно-деятельностном формате «Дерево эмоций» (2,5 - 4 года) и рефлексивно-образном «Перчатки эмоций» и «Эмо-животные» (4-6 лет).
Для учащихся начальной школы –
в рефлексивно-игровом формате «Эмо-овечки» (7-11 лет). В начальной, средней и старшей школе – «Линейка эмоций» (7+ лет).
В вузе и поствузовском (само)образовании реализация происходит в рефлексивно-проектом варианте «Мотивационно-эмоциональный октализ» (16+ лет).
«Игрушки-теребушки», «Помпоны настроения» и эмо-конструктор «ЭМОФОН с ЙОХОКУБ» - с 3
до 99 лет!
Курсы для детей с родителями и/или педагогами включают разработку продукта и его использование в игровом рефлексивном формате.
Курсы для подростков и взрослых включают создание продукта и обучение его применению. С учётом целей и задач курсанта.